S E M A N G A T (?)

Teman.

Semangat itu abstrak ya? biar berkali-kali kata itu terucap, tapi hakikatnya tak kunjung tersemat.

Teman.

Di manakah semangat itu bersemayam? Aku ingin tahu. walau mengharuskanku berlari, mengejarnya, oh sungguh tak mengapa jika itu dapat membuatku menggapainya dengan sempurna.

Teman.

Jika saja kau tak tahu keduanya.. tolong hadirkan ia untukku sekarang juga.

AKU MEMBUTUHKANNYA.

KODE ETIK GURU ANAK USIA DINI DI BRITISH COLUMBIA, KANADA.

 Prinsip-prinsip Kode Etik

1. pendidik anak usia dini meningkatkan kesehatan dan kesejahteraan semua anak.

2.  pendidik anak usia dini menggunakan perkembangan praktek yang tepat ketika bekerja dengan semua anak-anak.

3. pendidik anak usia dini merawat semua anak dalam semua aspek praktek mereka.

4.  pendidik anak usia dini bekerja dalam kemitraan dengan orang tua, mendukung     mereka dalam memenuhi tanggung jawab kepada anak-anak mereka.

5.  pendidik anak usia dini bekerja dalam kemitraan dengan rekan-rekan dan penyedia layanan lainnya di masyarakat untuk mendukung kesejahteraan keluarga.

6.  pendidik anak usia dini bekerja dengan cara yang meningkatkan martabat manusia.

7. pendidik anak usia dini mengejar, pada berkelanjutan dasar, pengetahuan, keterampilan dan kesadaran diri perlu profesional yang kompeten.

8. pendidik anak usia dini menunjukkan integritas dalam semua hubungan profesional mereka.

1.      Pendidik anak usia dini memajukan kesehatan dan kesejahteraan semua anak.

Penjelasan

Pendidik anak usia dini bertanggung jawab atas anak dalam perawatan mereka. Mereka menciptakan lingkungan untuk anak-anak yang aman, aman dan mendukung baik kesehatan dalam arti yang luas. Mereka merancang program

yang memberikan anak-anak kesempatan untuk mengembangkan secara fisik, sosial, emosional, moral, spiritual, kognitif dan kreatif. Lingkungan yang sehat untuk anak-anak adalah salah satu di mana setiap anak harga diri ditingkatkan, bermain didorong, dan hangat, penuh kasih

                                   

Implikasi untuk praktek

Dalam mengikuti Prinsip ini, pendidik anak usia dini akan:

• Mempromosikan kesehatan masing-masing anak dan kesejahteraan.

• Membuat dan memelihara lingkungan yang aman dan sehat untuk anak-anak.

• Mengembangkan semua aspek perkembangan anak.

• Meningkatkan perasaan masing-masing anak kompetensi, kemandirian dan harga diri.

• Menahan diri dari cara apapun merendahkan, membahayakan, menakutkan atau merugikan anak-anak.

• Bertindak sebagai advokat atas nama semua anak untuk kebijakan publik, program dan layanan yang meningkatkan kesehatan dan kesejahteraan.

2.      Pendidik anak usia dini menggunakan pengembangan praktek yang tepat ketika bekerja dengan anak-anak.

Penjelasan

Pendidik anak usia dini memahami urutan dan pola perkembangan anak dan budaya

pengaruh pada pola-pola. Mereka menggunakan pengetahuan ini untuk menciptakan lingkungan dan program rencana yang responsif terhadap anak-anak dalam perawatan mereka. Awal pendidik anak usia melaksanakan program dan penggunaan

teknik bimbingan yang memperhitungkan usia dari anak-anak dan variasi individu dalam mereka

Implikasi untuk Praktik

Dalam mengikuti Prinsip ini, pendidik anak usia dini akan:

• Pertimbangkan variasi lintas budaya pada anak norma pembangunan ketika menilai perkembangan anak.

• Terapkan pengetahuan bahwa tahapan fisik, perkembangan sosial, emosional, moral dan kognitif dalam setiap anak mungkin berbeda.

• Tentukan mana setiap anak adalah pada berbagai kelanjutan  perkembangan dan menggunakan pengetahuan itu untuk membuat program yang memungkinkan perbedaan individu dan preferensi.

• Gunakan metode sesuai dengan tahapan perkembangan dan bahan dalam bekerja dengan anak-anak.

3.      Pendidik anak usia dini menunjukkan kepedulian untuk anak-anak di semua aspek praktek mereka

Penjelasan

Caring merupakan inti dari pendidikan anak usia dini. Peduli melibatkan kedua cinta dan tenaga kerja, dan ini tercermin dalam upaya mental, emosional dan fisik anak usia dini pendidik dalam interaksi mereka dengan semua anak. Makhluk

merawat dan peduli secara konsisten dikomunikasikan kepada semua anak.

Implikasi untuk Praktik

Dalam mengikuti Prinsip ini, pendidik anak usia dini akan:

• Merespon secara tepat untuk ekspresi masing-masing anak.

• Memberikan anak-anak dengan pengalaman yang membangun kepercayaan.

• kehangatan Express, kasih sayang yang tepat dan pertimbangan untuk anak-anak, baik secara lisan dan non secara lisan.

• Berkomunikasi dengan anak tentang inat mereka dengan tulus dalam

kegiatan, ide, pendapat dan keprihatinan mereka.

• mendukung anak karena mereka mengalami emosi yang berbeda dan model diterima cara untuk mengekspresikan emosi.

.

4.      Pendidik anak usia dini bekerja dalam kemitraan dengan orang tua, mendukung mereka dalam memenuhi tanggung jawab kepada anak-anak mereka

Penjelasan

Pendidik anak usia dini berbagi kepentingan bersama dalam anak dalam perawatan mereka sambil mengakui bahwa orang tua memiliki tanggung jawab utama untuk membesarkan anak dan pengambilan keputusan atas nama anak-anak mereka. pendidik anak usia dini melengkapi dan dukungan orang tua karena mereka melaksanakan tanggung jawab tersebut. Melalui positif, hubungan hormat dengan orang tua, pendidik anak usia dini mampu memajukan kesejahteraan anak-anak.

Implikasi untuk praktik

Dalam mengikuti Prinsip ini, pendidik anak usia dini akan:

• Mempromosikan hubungan perhatian dengan orang tua anak-anak dalam perawatan.

• Menghormati hak-hak orang tua untuk mengirimkan mereka nilai-nilai, keyakinan dan warisan budaya untuk anak-anak mereka.

• Memberikan orang tua dengan pengetahuan, keterampilan dan dukungan yang akan meningkatkan kemampuan mereka untuk memelihara mereka anak-anak.

• Mendorong dan memberikan kesempatan bagi orang tua untuk berpartisipasi aktif dalam semua aspek perencanaan dan pengambilan keputusan yang mempengaruhi anak-anak mereka.

5.      Pendidik anak usia dini bekerja dalam kemitraan dengan rekan-rekan dan penyedia layanan lainnya untuk mendukung kesejahteraan keluarga.

Penjelasan

Pendidik anak usia dini mengakui pengasuhan yang lingkungan keluarga bagi anak-anak. pendidik  Anak usia dini bekerja dengan lainnya membantu para profesional untuk menyediakan jaringan dukungan untuk keluarga.

Implikasi untuk Praktik

Dalam mengikuti Prinsip ini, pendidik anak usia dini akan:

• Mendukung dan mendorong keluarga dengan mengembangkan program yang memenuhi kebutuhan keluarga-keluarga dilayani.

• Membantu keluarga dalam memperoleh dibutuhkan khusus layanan yang disediakan oleh para profesional lainnya.

• Advokat kebijakan publik dan layanan masyarakat yang mendukung keluarga.

6.      Pendidik anak usia dini bekerja dengan cara yang meningkatkan martabat manusia.

Penjelasan

Pendidik anak usia dini menerima dan menghargai anak tanpa syarat. Mereka menghormati martabat anak-anak, orang tua, kolega dan lain-lain dengan siapa

mereka berinteraksi. Mereka menunjukkan rasa hormat terhadap keragaman

dengan menilai individualitas dan menghargai beragam karakteristik termasuk ide-ide dan perspektif.

Implikasi untuk Praktik

Dalam mengikuti Prinsip ini, pendidik anak usia dini akan:

• Berkomunikasi hormat dengan berlatih dan mempromosikan interaksi anti-Bias.

• Dukungan dan mempromosikan martabat diri dan orang lain dengan terlibat dalam hubungan yang saling meningkatkan.

• Program Rencana yang berkomunikasi menghormati keragaman mengenai kemampuan, budaya, jenis kelamin, sosial status ekonomi, orientasi seksual dan komposisi keluarga.

• Memberikan kesempatan bagi semua anak untuk berpartisipasi dalam kegiatan masa kanak-kanak.

7.      Pendidik anak usia dini mengejar, pada  pengetahuan, keterampilan dan kesadaran diri perlu secara profesional yang kompeten secara berkelanjutan.

Penjelasan

Praktek profesional pendidik anak usia dini didasarkan pada memperluas tubuh literatur ilmiah dan penelitian.

Melanjutkan pendidikan adalah penting. Keterampilan pelatihan dan kerja kesadaran diri dipersiapkan sejak awal pendidik anak usia untuk memenuhi tanggung jawab mereka lebih efektif.

Implikasi untuk Praktik

Dalam mengikuti Prinsip ini, anak usia dini, pendidik akan:

• Mengenali kebutuhan untuk terus belajar.

• Mengejar kesempatan pengembangan profesional.

• Memasukkan ke dalam praktek informasi terkini dari literatur profesional

pendidikan anak usia dini.

• Menilai kekuatan pribadi dan profesional dan keterbatasan dan melakukan perbaikan diri.

• Mengartikulasikan filosofi pribadi atas dasar perspektif teoritis.

8.      Pendidik anak usia dini menunjukkan integritas dalam semua hubungan profesional mereka.

Penjelasan

Pendidik anak usia dini adalah benar dan layak dipercaya. Pendidik anak usia dini berkomunikasi secara jujur ​​dan terbuka, dan berusaha untuk menjadi akurat dan objektif. Pendidik anak usia dini memperlakukan informasi sebagai rahasia tentang anak-anak, keluarga dan rekan dengan siapa

mereka bekerja. Informasi dapat dibagi dengan rekan-rekan dan lainnya membantu profesional seperti yang diperlukan untuk perawatan dan dukungan dari anak-anak, atau seperti yang dipersyaratkan oleh hukum. pendidik anak usia dini mengakui nyata atau potensial konflik kepentingan dan bertindak sesuai dengan kode etik.

Implikasi untuk Praktik

Dalam mengikuti Prinsip ini, seorang pendidik anak usia dini

akan:

• Berkomunikasi dengan anak-anak, orang tua, kolega danprofesional lainnya secara jujur, lugas.

• sungguh-sungguh melaksanakan tanggung jawab profesionaldan tugas.

• Mengidentifikasi nilai-nilai dan keyakinan pribadi, dan berusaha untuk bersikap objektif.

• Perlakukan sebagai informasi rahasia mengenai anak-anak, keluarga dan rekan kecuali kegagalan mengungkapkan akan menempatkan anak-anak beresiko.

• Mengenali potensi konflik nyata atau bertindak sesuai dengan prinsip-prinsip kode etik.

terjemahan dengan perubahan dari : http://www.ecebc.ca/resources/pdf/ecebc_codeofethics_web.pdf

nope

Aku hanyalah air hujan, bunga

Menembus di sela-sela tanah

Lalu hilang dari jangkauan mata

Tapi demi mekar kuncupmu aku sungguh amat bahagia

Kau akan dipuja

Dan aku yang memilih dilupa

Akulah air hujan, sayang

Saat telah bergandengan tangan

Sulit kita diuraikan

-Ust. Dwi Budiyanto-

Maka, izinkan aku menjadi air hujan itu

Air hujan yang jauh2 datang untukmu

Bermula dari asal yang sama lalu pergi entah kemana

Dan kembali untuk pertemuan kita berdua

Ya, izinkan aku sayang

Menjadi air hujan yang paling senang

Hadir untukmu demi merekahnya kamu di masa mendatang

Air hujan yang kan membawamu untuk menang

Maka pastikan

Hanya kamu bunga kuncup itu

Dan pastikan

Hanya aku air hujan yang layak untukmu

IBU DAN PURNAMA (bukan mertua dan menantu)

Di balik jendela kamar yang terbuka, ada cahaya meneduhkan di atas sana.

Ditemani semilir angin malam dan secangkir kopi ‘beli 2 gratis 1’ , terselip kabar bahagia yang tak disangka.

Sendiri dalam sunyi aku menuliskan kata demi kata, mengekspresikan kerinduan pada dia yang sedang berada di suatu tempat nun jauh di sana.

Yang di balik jendelanya, ada pula cahaya meneduhkan berpendar serupa.

Cahaya itu sama.

Cahaya yang dapat kami tatap berdua, walau jarak antara kita terbentang luar biasa.

Cahaya yang seolah-olah mendekatkan, berpelukan tanpa bersentuhan.

Cahaya yang membuat penantian tak terasa begitu membosankan.

Cahaya yang membuat kesendirian tak terlalu memilukan.

Cahaya yang menjadikan kerinduan antara ibu dan anak terasa hangat dan menentramkan.

Terimakasih rembulan, purnama setengah ‘grimpil’ yang membuat pahitnya rindu menjadi syahdu.

Begitulah ARTI PURNAMA. Di mana cahaya, cinta, cerita, dan berjuta rasa berpadu menjadi pendar indah yang mempesona.

INSPIRING TEACHER

ÉOó¡Î0 «!$# Ç`»uH÷q§9$# ÉOŠÏm§9$

Niken Alimah Nugraheni

Bukankah kita semua ingin menjadi orang yang baik dan memperoleh kebaikan? Jika memang iya dan pasti iya, seseorang yang akan membuktikan kebaikannya dan mendapatkan kebaikan itu tentulah tidak hanya terdiam pada titik nyaman di dalam kotak tertutup yang aman dan selalu hangat. Celah kecil itu diperlukan, agar seberkas cahaya baru mampu masuk dan berganti. Dengan apa? Dengan membuka diri pada hal yang baru. Kenyamanan perlu sedikit dimodifikasi, modifikasi yang memerlukan perih dalam prosesnya. Volume kehangatan perlu sesekali dikecilkan, agar arti dunia yang sebenarnya dapat terasa.

Menjadi baik tak harus melulu mengalah. Cukup menjadi baik dengan passion yang kita miliki, passion yang tentunya akan mengantarkan kita menjadi orang baik. Berbicara passion memang mengarah pada sesuatu yang nyaman dan identik dengan hal yang kita cintai. Mungkin kita berfikir bahwa dalam menjalankan sesuatu yang dicintai tak perlu bersulit-sulit dalam sakit. Sehingga tak perlu menjadi baik dengan hal yang pelik. Cukup menjadi baik dengan hal yang nikmat dan disukai. Namun pernahkah mendengar tentang berkorban untuk cinta? Beginilah hidup dan jalan-jalan berliku di dalamnya, ada cinta dan ada berkorban. Dalam pengorbanan ada banyak nilai lebih di dalam sana.

Pengorbanan dan cinta untuk pejuang pendidikan yang selalu ingin mendedikasikan dirinya untuk berbuat kebaikan adalah bagaimana ia bisa mendidik dalam perih dan dingin, namun tetaplah menyamankan dan menghangatkan. Perih dalam berjuang, menyelami samudra ilmu nan luas, dan tak lekang oleh dimensi usia. Rela menempuh bertahun-tahun untuk mengisi dan terus mengisi dirinya dengan ilmu baru.

Mulai belajar dari buaian, lalu diantarkannya menuju pendidikan taman kanak-kanak, mencoba menggapai jenjang sekolah dasar, naik ke atas satu tingkat pada sekolah menengah pertama, menyempurnakan dengan menempuh pendidikan di sekolah menengah atas hingga pada akhirnya berlanjut pada pendidikan tinggi di ranah keguruan.

Mungkin proses itu yang telah kita lakukan. Tak semudah menuliskannya, tak sesederhana membacanya tidak pula sependek paragrafnya. Semua tentulah sulit, jauh di belakang sana hal sederhana yang menyulitkan adalah ketika menemukan soal ujian dan tak mampu menyelesaikannya. Jauh di belakang sana ada kisah orang tua bagaimana mereka berjuang membayar biaya pendidikan anaknya.

Juga tidak sederhana, proses itu rumit, berkaca pada waktu-waktu silam, terlihat di sana ada rumus-rumus begitu banyak melayang di kepala. Pun tidak bisa dibilang perjalanan yang singkat, bagaimana tidak, kisah kita selama belasan tahun ini dengan suka duka mengenyam dunia pendidikan begitu panjang.

Proses-proses itulah yang mengantarkan kita menuju jenjang ini, tahap awal di mana kita terpilih menjadi bakal calon penentu kemana bangsa ini akan dibawa. Akankah kita membawanya pada kebaikan? Lagi-lagi kembali kepada niat dan tujuan kita. Jika memang ingin menjadi orang baik dan ingin mendapatkan hal yang baik, tentulah sikap kita akan mencoba menselaraskan sesuai tujuan dan harapan kita.

jika memang niat sudah baik, tujuan sudah baik dan waktu sudah menjadi saksi bisu atas panjang, sulit dan rumitnya proses kita dalam berkorban, kebaikan apa yang akan kita lakukan setelah ini? Terlebih setelah pembelajaran di jenjang perguruan tinggi khususnya pada fakultas pendidikan.

Berbicara soal pendidikan, berbicara pula soal ilmu. Proses mendapatkan ilmu baru dan juga menyampaikan ilmu itu pada orang lain. Karena hakikat ilmu adalah untuk dipelajari, diamalkan dan diajarkan. Otomatis peran kita di dunia pendidikan tak hanya sebagai penerima dan penikmat ilmu yang diberikan oleh orang lain, namun juga harus mengetahui peran kita selanjutnya, yaitu mengamalkan ilmu itu dan mentransfer kepada orang lain

Untuk mentransfer ilmu itu tak harus menjadi seorang guru yang bersertifikat dan tertulis di daftar pemerintahan. Tetapi dengan adanya peran kita menyampaikan ilmu baru , kita dapat disebut guru bagi orang lain. Dengan catatan ilmu yang disampaikan bermanfaat dan mengandung kebaikan di sana.

Memang masalah sepele jika kita membicarakan tentang kebaikan, yang dipikirkan soal ilmu ya ilmu saja, asalkan berguna itulah ilmu. Namun tak mempertimbangkan dan tak memperdulikan baik tidaknya ilmu tersebut. Padahal jika ditelaah lebih lanjut ilmu yang tidak baik itu akan berdampak pada diri sendiri maupun orang lain. Ambil saja contoh konkrit tentang ilmu yang tidak baik, yaitu ilmu curi mencuri. Ilmu curi mencuri memang dianggap bermanfaat bagi orang-orang yang memiliki kepentingan untuk melakukan kegiatan pencurian, namun mereka tidak memperdulikan baik tidaknya ilmu itu. Apabila satu orang menemukan ilmu itu dan diajarkannya pada orang lain dan dipraktekkan oleh segelintir orang hingga pembuktian ilmu tersebut berhasil sampai mampu melakukan kegiatan pencurian dengan sukses dan pihak yang dicuri dirugikan, tentulah penyimpangan sudah terjadi. Dan dampak pahitnya tidak hanya dirasakan oleh korban, melainkan pelaku turut mendapatkannya, walaupun secara tidak langsung. Tak sampai pada pelaku saja, melainkan pada penyampai ilmu dan penemu ilmu tersebut juga turut serta mendapatkannya.

Dengan demikian, setiap pemilik, penyampai dan pelaksana ilmu masing-masing mendapat ganjaran yang sama. Oleh karenanya jika hakikat ilmu diterapkan pada hal keburukan, maka ganjaran yang buruk juga kelak akan didapatkannya. Pun sebaliknya apabila ilmu yang disampaikan, ditemukan dan diamalkan adalah ilmu yang mengarah pada kebaikan, tentulah ganjaran baik yang akan didapat pula.

Tak cukup sampai di situ, ilmu juga dijadikan sebagai tabungan, mengingat umur kita yang terbatas. Kenapa membicarkan umur? Umur jasad kita memang terbatas, tentu semua akan mengalamai mati, namun pernahkah berfikir bahwa ada umur yang tak pernah mati? Yaitu umur kebaikan jariyyah yang disalurkan pada orang lain dan ilmu itu diamalkannya. Otomatis ketika kita telah tiada dan ilmu itu masih terus diamalkan, tentulah akan menjadi umur amal sholih yang tak akan mati sampai rantai ilmu itu benar-benar terputus. Luar biasa bukan?

Sekarang tinggal pilih kita mau menjadi yang mana? Jawaban ada pada diri kita, tabungan jenis apa yang akan kita ambil, tabungan baikkah atau tabungan burukkah. Prosesnya sama, dengan cara yang sama. Hanya esensi, niat dan tujuan yang membedakan.

Pada kenyataannya kita akan dihadapkan dengan dua hal tersebut. Baik dan buruk memang selalu berdampingan, dan kita dituntut untuk bijak dalam memilihnya. Tentunya kebijakan itu tidak seharusnya kita nikmati sendiri, sangat perlu untuk kita bagi dengan orang-orang di sekitar kita. Terutama anak didik kita nantinya.

Tinggal masalah teknis, bagaimana cara terbaik kita menyampaikan ilmu itu agar tetap diterima dengan nyaman dan tetap hangat. Sekalipun prosesnya harus sedikit perih dan juga dingin. Bukan masalah. Asalkan niat sudah bulat dan memang tekad tak dapat ditawar lagi, semua akan berjalan sesuai dengan harapan. Toh Tuhan sesuai dengan perasangka hambaNya.

Dalam dunia pendidikan yang telah kita enyam dalam tempo yang tidak singkat ini, mungkin kita telah menemukan inspirator dalam hidup.

Karena mungkin hampir setiap orang memiliki seseorang yang menginspirasinya. Bagaimana seseorang dapat memberikan pengaruh dan membuat hidup kita merasa begitu ingin sepertinya.

Orang berpengaruh itu berkaitan erat dengan penyampaian ilmu. Mengapa? Karena seseorang yang telah terinspirasi dengan orang berpengaruh itu akan begitu mudah dalam menerima dan mungkin mengaplikasikan dalam hidup.

Hanya saja tidak semua orang yang berpengaruh berminat dalam menyampaikan ilmu, terutama ilmu-ilmu kebaikan. Padahal jika inspirator tersebut menyampaikan walau hanya satu kebaikan dan diikuti oleh banyak orang, tentulah menjadi ladang pahala yang begitu subur baginya. Menggiurkan bukan?

Kini harapan itu bertambah. Pertama adalah keinginan untuk menyampaikan ilmu baik, dan yang kedua adalah keinginan menjadi orang yang berpengaruh yang dapat menginspirasi orang lain, lalu keinginan terpuncak adalah menjadi inspirator yang dapat menyampaikan ilmunya pada orang lain.

Namun apakah kita bisa menginspirasi orang lain pula?

Torehan Rasa



Sore ini jutaan titik-titik air dari langit telah sampai pada bumi, bersamaan dengan titik-titik air mata yang sampai pada pipi. Keduanya sama, deras dan berisik.

Ditemani kebosanan, dirundung berjuta protes yang tak tertuang. Meleleh dalam dinginnya angin yang mengiring hujan, membeku dalam panasnya suhu badan.

Anomali perasaan terasa tak beraturan, fikiranku seakan tak mampu mencerna segala tugas-tugasnya, diam membisu tak mau dipaksa lagi. Ah, manja! Padahal sudah kukabarkan padanya berkali-kali bahwa deadline tugas itu malam nanti. Tetap saja dia seperti itu, membisu. Arrrghh!

Lagi-lagi ragaku ikut-ikutan, sudah terhitung Minggu, Senin, Selasa, Rabu, Kamis.. lima hari. Hmmm rupanya sudah lima hari dia begini, berada pada kondisi di mana aku tak sanggup menjelaskan lagi. Bukan apa-apa, hanya saja sudah kubilang, fikirku sedang membisu. Percuma kujelaskan jika hanya ada SPOK yang tak beraturan.

Jika sudah seperti ini Tak bolehkah aku menangis? Memprotes Tuhan akan rasa yang tak seharusnya merasuk ini. Aku yang seharusnya kuat, aku yang seharusnya beraktifitas layaknya mereka, menjadi  remaja yang produktif, tapi nyatanya apa? Aku tak bisa.

Aku hanya tertahan dalam penjagaan sang guling dan bantal. Terbungkus selimut merah muda bermotif bunga yang sungguh tak sesuai dengan motif di hatiku. Saat ini duniaku sungguh terbatas. Layaknya putri cantik di istana yang akan diculik oleh penyihir jahat. Tapi sayang, aku tidak terlalu cantik, aku hanya manis.. dan siapa pula yang mau menculikku. Calon suami? :p

Mungkin, inilah titik terlemah yang katanya pasti dijumpai oleh setiap manusia. Manusia yang senantiasa dicintai Tuhannya, di mana kesabaran bukan soal mudah yang harus dihadapi. Tapi dibalik itu semua, ada manisnya karunia Tuhan yang sungguh luar biasa.

Sejenak memang perlu berfikir, merefleksikan setiap gerak dan dan sangka yang pernah tercipta sebelumnya. Menunda hasrat untuk protes pada Tuhan akan amanah yang ahsudahlah, mencoba menambah peran lain dalam diri, yaitu Si Pelaku dan Si Penyemangat.

Dan kini penyemangat berkata bahwa, Jangan salahkan amanah, jangan salahkan tugas, salahkan dirimu sendiri. Yang tak bisa membagi setiap waktu dengan baik, atau yang terlalu memforsir keterbatasan tenaga untuk mencapai hasil sebesar-besarnya. Memang, amanah memintamu untuk selalu kuat dalam setiap jerih payahmu, dia yang  tak pernah salah memilih pemikulnya. Ini sudah sangat sesuai dengan skenario maupun hukum alam di mana pemilik beban memang harus membawanya, namun.. sesuaikanlah apa yang dikeluarkan dengan apa yang dimasukkan. Raga juga memiliki hak!

Asupan fisik maupun hati usahakan adil, proporsional. Bukan sama rata. Akan sama saja bahkan akan sia-sia jika engkau terlalu menguras tenagamu, fikirmu, tetapi kau sungguh tak peduli dengan raga dan jiwamu. Bukan keberkahan yang akan kau dapatkan, tapi kedzaliman. Wajar jika engkau merasa kelelahan, sakit dan sebagainya.

Jadi, pahami kebutuhanmu, mengerti kewajibanmu, percantik gerakmu... semoga ketiganya mampu menyamankanmu dalam setiap aktifitas panjang yang akan mengantarkanmu pada surga. Kuncinya, kurangi curhat perbanyak kerja.

Yang lalu biarlah, sakitmu kini biarlah selesai pada waktunya, karena bukan saatnya lagi engkau mengambil pelajaran dari kesalahan orang lain.. tapi sepenuhnya adalah kesalahanmu yang mudah-mudahan membelajarkan. Jangan diulangi.. sayangi tubuhmu, sayangi masa depanmu. Agar kelak yang lahir dari rahimmu adalah generasi robbani yang sehat. Selamat berjuang dalam perubahan yang baru ;)

Prambanan, 03 Maret 2016
Semoga lekas diberi kesembuhan oleh Allah :)